大成若缺，大得若失

-- 與潘南弘的一席談

墾丁

最近，一位華人服務社的夥伴與筆者分享了一則網上新聞:一篇新南威爾斯大學校友會季刊上的報導，披露了服務社的夥伴潘南弘，一直默默地支持教育事業的善舉。這些年來，他每年都向該大學捐出兩仟澳元，作為獎勵優異學生的獎學金。南弘為弱勢社群謀福祉的事績，是社區人士所熟悉的，而其他方面的事情就鮮為人知，筆者因而訪問了他。

南弘與新南威爾斯大學的淵源深厚。少年時代的他，便隻身從新加坡赴芨澳洲深造。而這所學府正是哺育他的溫床，他在機械工程系度過了四年苦讀生涯，以優異的 成績畢業。崢嶸歲月，如青橄欖，苦中帶澀、澀後生甘，可堪一輩子回味。時至今日，他談到那位當年讓他在動力學方面開了竅的講師，仍心存感激和敬佩。他說: 最初在課堂上聽得懂的內容不超過百份之二十；後來，那些物件下跌時產生的角度、太空船昇空時與空氣引發的摩擦力等問題讓他著了迷。因此，他便不期然地浸淫到機械的世界中，自發地做遍練習題和進行各種深度的研究。他能有卓爾超群的學業成績，不是來自僥倖。

有些人對往事的回味，只停留在情感一次又一次的加熱翻溫，而南弘卻把對母校、恩師和專業的記憶轉化為回饋的行動。他說: “若有能力，我會支持那些勤力和優異的學生。”這既是他對母校的報答，更是他對凡事要“勤力”這個信念的肯定。他常言: “我並不是一個聰明的人，但我是個很勤力的人。”他希望“勤力”這種態度，應在當今不太鼓勵多做練習的學習風氣中適度傳播。此外，他很感謝其父母親，盡心盡力地培育他成長、令他養成主動求學的自律性。他有感而發: 如今，不少家長把子女送往補習學校，雖然短期可收到成績，但假如家長不參與教導子女，成效難以維持。

自從有視障後，南弘便不再從事受薪的工作；而在華人服務社，他擔任執行董事，雖然日理萬機，卻是一位不受薪的義工。不少人都暗地裡擔憂，他是否會有生活上的問題；而他的善舉更引起了旁人的狐疑。可以想像，失明的世界是何等的黑暗、枯燥和危機四伏，但南弘卻泰然地用“簡單”二字來淡化了所有的關注: “我只需要有兩餐清茶淡飯，沒有甚麼意思去旅遊和看電影，生活得很簡單，因此財政上完全沒有困難。我會盡我所能，繼續去支持社會上有需要的人和事 — 例如: 教育事業、高齡頤養院的興建等……希望其他人也可以這樣。”這不是無奈的粉飾，而是 “行到水窮處、坐看雲起時”的豁達 — 從局限中發掘簡約之美；這也是境界的昇華 — 簡約的生活可降低消費、從而把盈餘再貢獻給社會；這更是強者的風範，即使身處劣境，也永不放棄自己也不忽略他人。

南弘驅體雖然有缺，但命運的浩劫成就了他更昊大高潔的精神境界；他目不能見，卻有看透世情的視野。這與“大成若缺”、“大盈若冲”有相通的神韻。他作出了無量的義務付出，他一點也不覺得有損失，因為他的內心流溢著滿足感，這可稱為 “大得若失”!

(圖: 早前在新南威爾斯大學校友會的網頁和季刊上，登載了一篇訪問華人服務社夥伴潘南弘的文章)